同学们哄堂大笑。
郝运抿着嘴巴，摇摇头说道：“把他叫醒。”
“嘿，史塔克。快醒醒……醒醒啊史塔克！”一个同学将史塔克翻过脸，用力摇晃着，可是这孩子依然双眼紧闭。
郝运走下讲台，蹲下身子，探了探史塔克的脉搏，又伸手按在史塔克的胸口。
“心脏骤停。”郝运眉头紧锁，“他有心脏病？”
“什么？快给他做心肺复苏。”所有同学一起站起来，七嘴八舌地说着。
之前叫醒史塔克的同学赶紧扯开史塔克的衣服，伸手就要给史塔克做心肺复苏。
“停下。”郝运赶紧拉住同学，沉声道，“他做过心脏手术。这里有手术留下的创伤，看上去应该是左心室的畸形矫正手术。
可能是手术过程中有失误，内膜破损没有及时发现。你这样按下去他必死无疑。立刻叫救护车！”
郝运脱下西装，挽起袖子，大声吼道：“把我的手提包拿来！”
身边的同学连连点头，七手八脚地把郝运的包拿了过来。
“都闪开！”
郝运大声叫着，伸手从包里拿出一套银针，找准穴位，扎了下去。
“呃——”
史塔克轻呼一声，苏醒过来，整个人从地上弹了起来。
周围的同学立刻对郝运刮目相看。
手术留下后遗症可是非常危险的，一不小心就得死人，而郝运居然只靠一根银针就把人救回来了。
这是怎样神奇的医术？
“别激动，同学。”郝运把史塔克按回地面说道，“你现在还不能动。告诉我，你的呼吸有没有难过？”
“有……”
“胸口疼吗？”
“是……”
郝运点点头，接着问道：“半年内做过心脏手术？”
“暑假的时候，做过左心室的畸形矫正手术。”史塔克答道。
史塔克说的话，与郝运的话一一对应。
同学们不可思议地看着郝运，这下子谁也不敢小瞧这个口音奇怪的亚洲人了。
一个人心脏骤停，数来数去也就那么几种情况：突发心脏病、中毒、手术后遗症……
这些道理，郝运懂，学生们也懂。
唯一不同的是，郝运可以在实际运用的时候立刻注意到病人胸口的创伤，而这些学生却在慌乱中视而不见。
这就是医生和学生的区别。
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