把阶梯学习法称为教学方法的改革，钱学明的评价就非常高了，连刘啸都觉得不可思议。
阶梯学习法不过是一种能把知识点串联起来的线性学习方法，严格说起来是一种应试教育技巧。
当然，这个技巧是经过多年的教学经验总结出来的，不是谁都能想出来的，称之为发明创造也不为过，但说这种方法是一种改革，刘啸觉得评价有些过高。
评价过高吗？对刘啸来说这样，因为他的认知始终处在前世那个时代，那个几乎所有行业都在追求效率和财富的时代，在这样时代下自然能够总结出最有效的内容，而现在是一个什么时代呢？根本不可同日而语。
说到底，改革就是摒弃低效率的过程，阶梯学习法恰好符合这个过程，在这个时代眼中自然属于改革了，只是刘啸自己没有意识到而已。
当然，一些老师，特别是年纪大的老师对阶梯学习法还是有不同意见的，认为这种方法只注重重点内容，没有面面俱到，教学还是要稳扎稳打，要把所有知识点全部吃透，不能觉得不是重点就放弃，这样不好，所以不值得推广。
反对意见对不对？其实也有一定道理。
但钱学明觉得读书就要抓主要矛盾，主要矛盾抓牢了，再去抓次要矛盾，如果主要矛盾都抓不住，还谈什么次要矛盾？
改革本身就不是面面俱到，而是打破陈旧脱胎换骨，这也是改革的意义所在，所以他没有支持这种意见。
不管怎么说，钱学明和侯健这些人是铁了心的要把阶梯学习法推广出去。
几个人谈的很愉快，刘啸就在一旁安静的听着，心里却很着急，为什么不谈稿费的问题呀？到底能给多少钱？
张文秀只顾得表决心了，看样子，让她不要钱能答应，这可不行。
“我妈不问，那我的问一下。”
刘啸突然对侯健道。
“侯爷爷，上次你说还有稿费拿，那能有多少呀？”
这个问题太突兀了，张文秀一把将刘啸拉了过来。
“儿子，说什么呢？别瞎说！”
张文秀觉得在伟大的教育事业面前谈钱就太低俗了，如果此时对方告诉她没有钱，她也不会有任何的不满，反而会更加认真的投入到伟大事业中去。
侯健听了哈哈笑了起来。
“你这个小鬼头呀，从小就是个财迷，放心，现在是市场经济，出版社出版你母亲发明的成果，当然要支付报酬。
一本阶梯学习法教材定价是三块钱，支付给你的报酬是三毛钱，第一批我们准备印刷五千本，五千乘三毛是多少？一千五百块钱，怎么样？不少了吧。”
张文秀刚忙回答：“不少了，不少了！”
刘啸听了立刻泄了气。
“一千五百块钱，还真是少呀！”
刘啸能说什么呢？给点就行吧，看来只能买电冰箱和洗衣机了，至于说彩电，那就算了。
这个时代没有版权的概念，如果放在十年前，张文秀能得到的恐怕只有一张“优秀工作者”的奖状，然后获得一些荣誉称号，金钱就算了，一百五可能都没有。
“认命吧！”
刘啸自我安慰，一千五就一千五吧，总比不给的好。
第二天的演讲被安排到教委的礼堂中举行，省宣传部门的领导也来了，另外还有两家报社记者，对了，省电视台的记者也来了，一架摄像机立在了主席台前，让张文秀心里发怵。
“要上电视？这………这如何是好？”
一般人哪里见过这阵势，张文秀紧张的手都有些发颤。
“妈，不要紧张，就像平时讲课那样就行了，再说了，不是有儿子我吗？”
“嗯，好，好！”
听了儿子的话，张文秀深吸一口气，觉得好了一点。
主席台上还有侯健、钱学明和宣传部的一位赵广发副部长，规格很高，足见省教委对这次活动的重视。
这次来的人大都是沈城各个高中的老师，年纪大的五六十岁了，年纪小的二十五六岁，一个个拿着本做好了记录的准备。
阶梯学习法让这些老师很有启发，可以说是颠覆很多人教学方式。
以前的教学方式都是依照课本按部就班的上课，很少针对考试进行总结式整理，按照老师们的想法，你所有知识点都学会了，考试自然就没问题。
阶梯学习法打破了一个线性的教学方式，采用是一种网状的方法，把重要的知识点都罗列出来进行强化，对考试有很大的帮助。
这种方式好不好？年轻教师觉得很好，因为可以提高效率，为学生们的学习节省了不少时间。
可同样，一些年纪大的教师就觉得不好，他们认为这种学习法不扎实，会让学生养成投机取巧的习惯。
当然，不管同意不同意，所有人都认为能发明出这种学习方法的老师很了不起，她对教材有着非常深刻的认知，把所有内容都吃透了，值得钦佩。
人都到齐，会议开始，钱学明第一个发言。
“各位老师，同志们，今天这次会议的内容就是对张文秀同志编写的阶梯学习法进行研讨，在坐的各位想必也看过这本书了，我觉得，写的非常好，是对教学方式的一次大胆创新，值得表扬…………。
我们所有教育工作者需要有改革创新精神，不要害怕错误，有错误可以改嘛，如果成功了，那对我们的事业就会产生积极影响，阶梯学习法就是一个事例。
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