翟老师没有想到，穆珍针对“为什么”三个字回复了这么深刻的人物理解，如果不是眼前的事实，翟老师难以相信，上述评价出自一个孩子之口，可见穆珍对于三国的理解不亚于一个大学生对三国人物的理解。
“这本书你读了几遍了？”翟老师心存疑惑地问道。
“书虽然读了一遍，但是小时候，连环画册看了不少。”穆珍很认真地回答道。
翟老师也不得不从心里赞叹这位站在自己面前的少年，小孩子读书难免会一目十行，只关注书中精彩的故事情节，怎么会引来如此的评价与思考，而站在自己面前的少年做到了，他对书中人物可谓是入木三分的理解，可以证明，他读书并非只是读书，而是为己所用地在读书。
自那次后，翟老师对于穆珍的课堂学习更加是听之任之，放任自流起来，不仅如此，还时常单独叫至自己的宿舍搞个读书心得”小灶“，这让穆珍很开心，在穆珍的眼中，翟老师不是自己的老师，更像一位与自己谈心的大哥哥，这些让穆珍的读书生涯增添了更多的乐趣，初借来书时，穆珍只将精彩的故事情节讲给弟弟听，弟弟永远只是个听众，除了问为什么，再没有其他更多的语言，而现在的翟老师，真正成为自己书外的朋友，他让自己获得了许多书中读不到的东西，翟老师提到的卢梭、柏拉图、黑格尔哲学思想，极大丰富了自己的精神世界。
渐渐地，班里的同学都发现，穆珍除了在英语学习上还算努力外，其余科目，他都很少用功，就是在谷城一中他考不及格的地理与植物学，也变得通俗易懂起来，根本不用费什么力，便掌握得差不多考个八九十分没有问题。
也许没有先前的压力，也许心情决定了健康的原因，穆珍在这里不仅读了很多的课外书，而且感冒、头痛的次数明显减少，他在这里的日子可谓是逍遥自在，就是这样，他每次考试取得的优异成绩传递给老穆的总是令老穆感到少有的扬眉吐气，由此，他为穆珍办理转学时的失落也逐渐淡漠起来。
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