“老师，小兜子看懂了一张，嗯嗯，是一个漂亮的大鸟，又好像一个大火球！”
“哈哈哈，看来我们的小兜子在这方面很有天赋！老师也将这‘符篆之道’交于你吧！
不过，待你回家之后，也询问一下你父亲、母亲，是否需要继续学下去！”
“嗯嗯，小兜子知道的！”
刘浩哈哈一笑，朝着小兜子眉心轻轻一点，小兜子楞神片刻，消化了其中信息，对着刘浩奶声奶气感谢一句，蹦蹦跳跳离开，寻找自己的小毛笔去了。
“你是否感觉小兜子缺乏礼数？”
“老师，学生只是觉得她本身皇家之女……”
“你啊，还是走不出自己的‘礼’，你却需要知道，‘礼’，乃规矩也，又需要分心里和行为，有些人明面上规规矩矩，内里却十分败坏，有些人放荡不羁，心中规矩底线却不容践踏！
万事万物，都需要观察、调查之后再下结论！”
孔丘听闻之后，微微点头，眼神扫过三个小家伙，最终锁定在李治身上。
这段时间接触下来，他对李治也多有教导，心中也十分满意，不说其他，身为一个皇子，李治扫地、抹桌子、喂牛、种地等都是亲历亲为，丝毫没有一丝架子，这就让他高看一眼。
做了这些，李治该受的‘礼’还是十分遵守的，对他也颇为恭敬，礼数周全，他讲课的时候，李治也真心诚意以师礼待之；
最明显的例子，李治在喂牛之时，有人逗趣，他也乐呵回应，挥挥手随意打个招呼，但换成老者，他也会起身行礼，足显诚意，这就是心中‘礼数’的底线。
眼见孔丘了然，刘浩又提了一句；
“做为老师，若本身对‘礼’太过苛责，学生心中必定产生敬畏，许多询问，就会犹豫，这对教学而言，却是一大损失。
须知，因材施教，却需要明了学生‘材’在何方，多交流才能更加清楚；
就好比方才小兜子，她能看懂妹儿绘画的符文，其中天赋尽显，心中兴趣大增，前来向我求取，也是‘礼’的一种表现，更让我看出她这方面的天赋，对她和我而言，皆大欢喜！”
“多谢老师点醒！”
“个人有个人的教学模式，我这方法，却不定适合你！如何为之，还是要你自己决定！”
“学生明白！”
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