大年初一天挺好。
阮令闻在家，心情也好。
那边一群，气氛挺热闹。挺多老头老太太要支持这家跪的。没跪的都回去学起来。
又有一个男士过来，也是一家子。
一个五十多岁的女士先开口：“你们没去看《衣锦还乡》？没去看人家状元郎怎么做的？”
这位女士明显更激动，大声说道：“那是真状元郎！全国三年就一个！回到家对老娘是真孝顺！他家人少，他不缺奴才！不缺放牛郎！状元郎为什么要亲自跪在老娘跟前？他跪的是深情！他孝敬的是父母恩！我推荐大家，都去好好看《衣锦还乡》！必须看！”
【时灵灵，这是五毛钱雇的？】
【我一家看完，我妈哭的。】
【我奶奶也哭了。】
【我们一家四口，二刷。】
【谁？今天竟然能抢到票二刷？】
【是不是有人？】
【必须抵制！】
【我家没抢到票，我外婆要在家看时灵灵。】
【时灵灵，你自己影响了自己的票房。】
【我明天的票，还没去，到底哭还是笑？】
【刚看完。表面好看，走心就感动。让你含泪笑着看完。不说了，我二刷。】
【时灵灵，我在自驾哥，我全家看的《衣锦还乡》，爷爷哭了。】
【时灵灵，我在家里呆不下，我孩子要求我们带他们回国看看。】
【时灵灵好，《衣锦还乡》太漂亮了！我要二刷！】
各种外文炸过来！
很多人给炸懵了。
【给翻译一下？】
【奶奶读书少，明天就学。】
【时灵灵的粉丝太多，不跟上不行。】
【一句话翻译：《衣锦还乡》在国外火了！】
【时灵灵，我就在国外！还没去看！我好多朋友推荐！】
【时灵灵能剧透一下吗？我朋友已经吹爆！】
阮令闻想想，说道：“很遗憾，有茶，但没有放牛。导演！导演在吗？咱下部戏有种地，能加上放牛吗？”
【能。】
阮令闻开心：“谢谢导演。”
【这孩子，除了宠着能怎么办？】
【完了，我家孩子在家学时灵灵卖萌。】
【问题是，他们学不到时灵灵的味儿。】
阮令闻就高兴，说道：“想听《牧童短笛》。”
【哈哈，时灵灵，我弹给你听。】
阮令闻给人开麦，说道：“谢谢贺老师。”
贺笛对着镜头，笑道：“宠时灵灵，我先了，承让。”
【……】
【我突然手痒，等听完再打人？】
【我妈没反应过来什么意思。】
【争宠还能这样吗？】
【时灵灵好大的面子！这都能cue到钢琴家！】
镜头对着钢琴，贺笛一边准备一边笑道：“春天到，春牛的习俗我不是太懂，不过，这首《牧童短笛》送给大家。”
直播间的那一个家族都不吵了。
网友安静。
弹幕没停，但飘起来感觉安静了不少。
【想看放牛。】
【牛是诗啊。】
【能登大雅之堂。】
【没文化的只是放牛郎。】
【稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这才是文化人。】
【这是《衣锦还乡》体现的意境。】
【我妈就说，看完很普通。觉得演技不错，很好笑。】
【这本来就是四十天拍完、四个月做出来的电影。】
【但非常精致，看的舒服。】
【这是普通的生活，充满诗意的生活。】
【充满真情，全员无坏人。】
【很适合春节看。】
【公主不是？】
【哈哈哈不是！】
【皇帝也只是个慈父。】
【彩蛋你们看了吗？我就觉得特搞笑。】
【我妈和我姑吵：公主和状元郎下辈子成不成？】
【什么意思？】
【我马上就去电影院！】
【公主问皇帝：我下辈子行不行？皇帝为难：状元郎下辈子不知道约好没有？】
【如果已经有约，那还是没公主什么事。】
【聂晨跪多少搓衣板了？】
贺笛弹完。
众人鼓掌。
贺笛笑道：“祝时灵灵早日成仙！”
阮令闻羞涩的说道：“谢谢。”
【时灵灵，我爷爷画了一头牛，要不要看？】
阮令闻给人开麦，说道：“李老师好。”
李中石有八十多岁，站在画案后边，手里拿着笔，还没忙完。
他抬起头，打个招呼：“时灵灵好，看看我这画的，怎么样？”
阮令闻恭敬的说道：“画的好好呀！我还没骑过牛。”
【大师！】
【时灵灵想骑牛？】
【老子骑青牛，没毛病。】
李中石停下来，说道：“遗憾，早知道就画个时灵灵。”
他孙子在一边拍画，一边直笑。
【这是牧童短笛？】
【虽然我欣赏不来。】
【如果是时灵灵，肯定好可爱。】
【画的是自然、野趣。】
【大师，再画一个！】
【大师，一定要画一个时灵灵！】
【别喊了，作画哪有那么容易的？】
李中石问道：“这幅画送你怎么样？”
阮令闻高兴的说道：“好呀。”
【*@￥&##%这就要？】
【又有傻哔出没？】
【别理。】
【长者赐，要了又如何？】
【不知道多少人眼红，太多人喜欢时灵灵了！】
【《衣锦还乡》在国外火了！我看好多人的脸疼！】
【真的呀！《衣锦还乡》花了多少钱？拍出什么样的效果？】
【聂晨：不就是短了我一千万片酬呗。】
【聂晨现在还差这一千万？】
【演的真好呀！里边大家都演的好！】
【哈哈哈哈虽然没注意那些宫女太监，但没一个出戏的。】
【就是一种真实、自然，很朴实的。】
【蒲老师和东方老师也演的超级好啊！很有世外高人的感觉！】
【难怪时灵灵让人去种地。】
【据说靳畅为了演好，真去医院当了护工。】
【不是流于形式，是真正去体验生活。】
【一部好的作品，是大家共同努力做出来的。】
【我觉得，《衣锦还乡》有三大问题。】
【第一，正确的孝。也是传统讲的中庸，不左也不右。】
【第二，女性的独/立，就算是古代，好像必须依附男性。】
【第三，状元郎的定位。在皇帝跟前很嫩，在两位高人跟前还小。】
【但皇帝看到他的潜力，高人看到他的未来。】
【这种蓬勃的生机，这种和谐。】
【这，才是深层的意义。】
【对年轻人，是期待，是压担子，是磨练。】
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